“Os alunos com Dislexia estão em todas as escolas do país e cientificamente sabe-se que representam 10% da população escolar.  São alunos inteligentes e criativos. O seu cérebro processa de forma diferente os carateres simbólicos, incluindo as palavras escritas. Cabe a cada agrupamento e escola envolvê-los com respostas educativas eficazes: atempadas, cientificamente sustentadas, com resultados consistentes, com frutos duradoiros, capazes de alavancar o seu projeto de vida pessoal e, a par, o país, pelo seu sucesso, suportado pela melhoria do nível de literacia destes cidadãos.”, afirma Helena Serra, Presidente da Assembleia Geral da DISLEX.

A DISLEX reclama por decisões de política educativa a serem tomadas, como por exemplo: 

1. Obrigatoriedade da educação Pré-escolar, no referente à idade dos 5 anos, para poder ser feita a devida prevenção nessa etapa. Cuidar de bem desenvolver os pré-requisitos das aprendizagens simbólicas - linguagem, conhecimento fonológico, noções de espaço e tempo, perceção e memória auditiva e visual, motricidade, coordenação viso-motora e atenção - com recurso a prova de avaliação da existência destas competências, antes da iniciação escolar;

2. Revisão do rácio para colocação de docentes de Educação Especial, passando a considerar o seu papel quanto à Dislexia, incluindo dar apoio aos docentes em geral, inseririndo as devidas adequações no processo de ensino-aprendizagem e adaptação da avaliação;

3. Possibilidade de as escolas poderem requisitar recursos humanos -terapeutas, docentes especializados, docentes para os apoios necessários – para a adequada intervenção neste domínio.

A DILEX elenca as práticas habituais nas escolas portuguesas e a sua ineficácia relativamente aos alunos com Dislexia: